Creación Literaria

Para la realización de esta actividad tenemos que hacer un texto en prosa, otro en verso y otro teatral. Para el texto en prosa, la estrategia que he elegido es la hipótesis absurda de Gianni Rodari. La edad que he elegido es los 4-5 años, en esta etapa el niño se divierte muchísimo con estas historias, porque tiene una vida imaginativa muy rica que le ayuda a entender las cosas reales. Les divierte muchísimo ver las cosas desde otra perspectiva.

El texto que he hecho en prosa se llama “La Historia del Mundo al Revés”.

Texto en prosa. (La historia del mundo al revés).

¿Sabéis que me ha pasado esta mañana cuando me he despertado? Que todo era diferente. He mirado por la ventana y todo estaba al revés, la tierra era el cielo y el cielo era la tierra. Las nubes andaban por el suelo con zapatos de colores y las personas flotábamos en el cielo. Las flores cantaban su canción favorita y las estrellas se han puesto a tomar el sol.  El invierno y el verano daban un paseo, de forma que un lado se quedaba nevado y el otro lleno de flores y plantas.

Me he metido en la piscina porque tenía muchísimo calor, y cuando he salido estaba completamente seca porque el agua no mojaba. Los peces han cogido sus mochilas y se han ido al colegio,  las mariposas su bañador y se han ido a nadar. Los coches volaban, mirase donde mirase todo estaba diferente, viendo el mundo al revés, ¡qué bien me lo he pasado!

Para hacer el texto en verso, he elegido dos estrategias diferentes, la primera es el poema de preguntas, elegí en primer lugar esta estrategia porque me pareció una forma muy divertida de hacer poemas además de ser fácil, porque lo único que se necesita es mucha imaginación. Después elegí las letanías con las adivinanzas porque quería hacer un libro de bayetas como los que nos enseñó Irune en clase. Como no me decidía por ninguna de las dos cosas, decidí hacer las dos. La edad que he elegido para estos textos son los 3-4 años, ya que a esta edad, los niños animan personajes u objetos y les personifican. Otro motivo es que los niños a esta edad, necesitan observar con imágenes los objetos que se estén describiendo, de aquí que la adivinanza tenga su imagen sin identificar hasta el final, para que se hagan ellos una representación previa y tengan interés por descubrir lo que es. Además a los niños, les encanta lo absurdo, lo que no tiene sentido, por eso no quise eliminar ninguna de las dos creaciones.

Texto en verso.

¿Por qué tienes una flor en la nariz?

Porque mi perro es de color blanco.

¿Por qué tu perro es de color blanco?

Porque he comido chocolate.

¿Por qué has comido chocolate?

Porque tengo calcetines verdes.

¿Por qué tienes calcetines verdes?

Porque tengo una muñeca

¿Por qué tienes una muñeca?

Porque toco la guitarra.

¿Por qué tocas la guitarra?

Porque llevo un cojín.

¿Por qué llevas un cojín?

Porque es primavera.

¿Por qué es primavera?

Porque huele a flores.

¿Por qué huele a flores?

Porque tengo una flor en la nariz.

¿Quién soy?

Soy grande o soy pequeño.

Soy de llevar o soy de colgar.

Soy el que dice cuando entrar o cuando salir.

Soy de agujas o soy digital.

Soy de colores.

Soy siempre puntual.

¿Quién soy?

Soy....un reloj.

Al final decidí hacer el libro utilizando la segunda estrategia porque me gustó mucho la idea cuando Irune nos la enseñó en clase. Los materiales que utilicé son:

• Bayetas de colores.
• Rotuladores.
• Cartulina.
• Aerofix.
• Pegamento.
• Encuadernador con cabeza redonda.
• Hilo para coser dos bayetas.
• Arandela de llaveros.

Yo elegí la adivinanza para hacer el libro,  para ello utilicé bayetas de colores que recorte en forma de reloj redondo y rotuladores. En la portada hice un reloj en el que las agujas se pudiesen mover porque me pareció que sería divertido, para ello recorté dos agujas de cartulina que después plastifiqué y utilicé un encuadernador con cabeza redonda como el que aparece en la foto, para unirlas y que las agujas se puedan mover. Como es peligroso, lo pegué a la bayeta para que no se pudiese salir y le cosí otro circulo de bayeta para que no pudieran acceder a él. Para montar todo el libro utilicé una arandela de llavero que no pueden quitar.

Es muy importante destacar que los materiales que se utilicen deben ser no tóxicos para los niños, aunque en mi caso todo lo que utilicé si lo era.

En cuanto a la realización del libro, el tiempo que he utilizado han sido dos días. Irune nos dijo que no debíamos tardar más de una semana en hacer el libro porque, en el futuro, tendríamos que hacer libros de un día para otro o en dos como mucho.
El libro está escrito en mayúsculas porque de esta forma es más fácil reconocer las letras, `por otro lado he intentado hacer letras parecidas a las de imprenta porque son las que los niños van a ver en revistas o periódicos y me parece que la letra escolar es la que menos les beneficia porque no es la que se van a encontrar. el libro es muy fácil de manejar, pesa muy poco, por lo que, lo pueden manipular con facilidad y las hojas con difíciles de estropear o de romper por el material con el que está hecho.

Texto teatral. (La Tortuga y La Estrella).

Para el texto teatral he elegido el binomio fantástico de Gianni Rodari, ya que considero que se pueden crear historias muy divertidas a partir de dos cosas que aparentemente no tienen ningún tipo de relación. La edad que he elegido para este tipo de texto son los 5 años. A esta edad tratan con gusto lo verosímil con personajes del mundo animal, incluso haciendo referencias a su estilo o modo de vida (Información sacada de los apuntes de Irune Labajo). Las dos palabras que he elegido para hacer el diálogo son tortuga y estrella.

-Tortuga: Hola, ¿estás bien estrellita?

-Estrella: Hola, sí, muchas gracias.

-Tortuga: ¿Qué te ha pasado?

-Estrella: No lo sé. Ha pasado un viento muy fuerte que ha hecho que me cayese del cielo.

-Tortuga: ¿Del cielo? ¿Y cómo es el cielo? Siempre he querido saber qué es lo que hacéis. Todas las noches me tumbo en mi nenúfar y os veo brillar.

-Estrella: Pues el cielo es un lugar muy grande. Salimos por las noches porque para nosotras es el día y hacemos muchísimas cosas, las estrellas grandes van a trabajar para que al día siguiente, cuando salga el sol, el cielo este limpio y reluciente, y nosotras las estrellas más pequeñas vamos al cole a aprender.

-Tortuga: Yo también voy al cole y me lo paso genial con mis amigos, después vamos a nadar a la charca.

-Estrella: Yo nunca he ido a nadar, en el cielo no tenemos agua, ¿me podrías llevar?

-Tortuga: ¡Por supuesto que sí! Mira esta es la charca donde voy a natación porque tengo que aprender a nadar, pero aquí también juego siempre con mis amigos, es muy divertido.

-Estrella: ¡Qué divertido es esto! Tortuga, por favor, ayúdame que me hundo. ¡Socorro, socorro, socorro!

-Tortuga: ¡Ya voy! Es que te faltan los manguitos, te dejo lo míos que yo ya se flotar.

-Estrella: Muchísimas gracias tortuga. ¡Qué bien me lo estoy pasando! ¡Mira como chapoteo! ¡Oh no, me lo estaba pasando tan bien que se me ha pasado muy rápido el tiempo y he olvidado subir al cielo! Es muy tarde y me tengo que ir que el sol está saliendo ya.

-Tortuga: Yo me tendría que levantar para ir al cole.

-Estrella: Muchísimas gracias por esta noche tan divertida y maravillosa que he pasado. Otro día volveré a bajar y jugaremos otra vez. Como regalo por ser tan buena amiga te voy a dar un poquito de mi luz.

-Tortuga: ¡Muchísimas gracias! Estoy muy contenta. Ahora seré la tortuga más brillante de toda la charca. Yo también tengo un regalo para ti. Toma es la parte más brillante de mi verde caparazón.

-Estrella: ¡Muchísimas gracias! Es un regalo maravilloso, así las dos tendremos un poquito de cada una. Me la pondré en la mano para que cuando mires al cielo me veas y sepas que yo también te estaré mirando a ti. Pero nos vemos mañana, volveré a bajar y jugaremos otra vez ¿vale? Me ha encantado conocerte y estoy muy feliz.

-Tortuga: Perfecto, mañana te estaré esperando en mi nenúfar de la charca. Hasta mañana Estrellita.

-Estrella: ¡Genial! Hasta mañana Tortuga.

Bibliografía:

Apuntes de Irune Labajo.

http://makingbooks.com/

¡La Hora del Cuento! Cuentacuentos

Para la tercera actividad, nos dividimos en grupos de tres, cada miembro del grupo tenía que escoger una de las tres estrategias de transmisión literaria: lectura, narración con libro o cuentacuentos. En mi grupo, como coincidíamos hicimos papelitos y cada uno contó la estrategia que le tocó. La actividad consistía en prepararse lo que hubiésemos elegido y después contárselo al resto de tu grupo, tenías que decir la estrategia que habías elegido, la edad a la que estaba destinada y las preguntas que ibas a hacer. Después se daba un feedback y cuando el grupo había hecho el trabajo completo, se rotaban para hacer la estrategia a otras personas y dar el feedback.

Después de leer varios cuentos folclóricos, el cuentacuentos que escogí fue El Rey Pico de Tordo de los hermanos Grimm. Escogí este porque me pareció un cuentacuentos adecuado para niños de 5 años, a esta edad muchos niños ya están acostumbrados a escuchar cuentos, y este es un poco largo, por lo que creo que serán capaces de aguantar toda la narración. Como aparece en los apuntes de Irune, a los cinco años, los niños comprenden el castigo y el premio, por lo que este cuento es adecuado para esta edad. Además están en la edad en la que la fantasía forma parte de la realidad por lo que las transformaciones mágicas de los personajes son elementos de la realidad.

En cuanto a la historia, había algunas palabras que había que adaptar para que los niños lo entendiesen pero creo que es un cuento que está muy bien.

Como he dicho antes me leí otros cuentos como el del Pescador y su mujer pero lo deseché porque no tenía final o el de La botella, pero me parecía que había demasiados personajes y demasiados lugares lo que podría ser un poco lío.

En cuanto a la preparación del cuento, lo leí varias veces para aprenderme bien la historia, vi las palabras que podrían ser difíciles y las cambié por otras como por ejemplo, un húsar por un caballero. Me pareció que la historia era un poco larga así que intenté resumirla un poco quitando aspectos que fuesen poco relevantes, como por ejemplo eliminando pretendientes de la princesa, en vez de 5 dije solo 3.  Durante la narración del cuento hice algunas de las preguntas que me había preparado para preguntar cómo, ¿Sabéis lo que es un tordo?, ¿Sabéis lo que son los defectos?

Después del cuento hice otras preguntas, que son: 

¿Qué os ha parecido el cuento?

¿Os parece bien lo que hace la princesa?

¿Qué hubieseis hecho vosotros?

En cuanto a la valoración de mis compañeros, los cinco coincidían en que la historia se hacía un poco larga, me dijeron que intentase acortar alguna parte más y me felicitaron porque hacía algunos gestos y cambiaba la entonación y la voz según fuese un personaje u otro. 

El primer grupo me dijo que a la hora de contar el cuento, hiciese más pausas para crear intriga o que hiciese preguntas como: ¿Sabéis que es lo que pasó? Después de esto cuando se lo conté al segundo grupo, intenté mejorar lo que el grupo anterior me había dicho y la historia pareció más entretenida, aunque la historia seguía siendo larga, pero es que ya no podía quitar nada más porque si no se perdían detalles de la historia que eran importantes. 

En el segundo grupo me dijeron que tenía que mirar más a los que me estaban escuchando y a todos por igual no más para un lado que para otro para que se notase que la historia iba para todos y no solo para un grupo determinado. En cuanto a las preguntas y a la edad me dijeron que estaban bien.

AUTOEVALUACIÓN

Creo que a medida que iba contando la historia iba cogiendo más soltura, mi narración fue mejor en el último grupo porque ya sabía que cosas me podía saltar para que no se hiciese tan larga la historia y que pausas o preguntas podía hacer para que hubiese más intriga.

Creo que es muy bueno y muy importante que tus compañeros te corrijan para que, cuando cuentes cuentos a los niños, lo hagas de manera correcta y de forma que tengan deseo de escucharlos. Me pareció genial que mis compañeros me dijesen que era importante que mirase más a todos y por igual, en mi caso, a las dos compañeras a las que les contaba el cuento, porque es una forma de hacer partícipes a todos los niños y que sientan que todos son parte de la historia. Me pareció que mis compañeros me dieron unos consejos muy buenos que usaré cada vez que cuente cuentos.

Considero que hice un buen trabajo en cuanto a contar la historia y por los comentarios positivos de mis compañeros. Me parece que esta evaluación es muy significativa porque te ayuda a mejorar y a aprender mucho más.

La princesa Marina y los siete caballeros (CORREGIDO)

Érase que se era, en unas montañas en España, un rey que tenía una hija a la que quería muchísimo que se llamaba Marina. La reina se había muerto cuando nació la princesa, porque estaba enferma.  El rey se volvió a casar con otra mujer que era muy guapa y agradable pero que no quería a la princesa. Cuando Marina era pequeña, la madrastra no le hacía mucho caso pero tampoco se portaba mal con ella. La princesa creció y la madrastra empezó a tener envidia porque era muy guapa, muy buena, muy amable con los demás y todo el mundo la quería.

La madrastra decidió deshacerse de ella, y le dijo a un soldado de la corte que se llevase a la muchacha a las montañas y que la dejase en un sitio que no conociese para que se perdiera, pero el soldado que la quería mucho, como todos los demás, le dijo que buscase una cueva o algún lugar donde pudiese vivir, porque la madrastra la quería matar. El soldado de la corte le dijo a la princesa que no volviese a palacio para que la madrastra no la matase.

La princesa le dio las gracias y se metió en una de las cuevas. Esperó a que llegara la noche para asegurarse de que no la estarían buscando y salió a buscar algo de comida porque tenía mucha hambre. Estuvo varios días en la misma cueva porque no sabía dónde podía ir. Durante esos días salía a las montañas para ir a buscar frutas y plantas para poder comer. La princesa tenía mucho frío por las noches y como no tenía nada con lo que se pudiese abrigar, decidió cambiar a otra cueva en la que hacía más calor. Ella sabía que en el otro lado de la montaña la temperatura era mejor porque muchas veces, había ido de excursión con su padre cuando era pequeña, y él le había explicado muchas cosas sobre las montañas y las cuevas.

La princesa empezó a andar y encontró otra cueva en la que había mucha luz. Cuando se acercó vio que había un fuego encendido y  vio que había un caballero asando unos peces en el fuego. Marina se acercó al caballero y le preguntó que si podía compartir su comida y el calor del fuego con ella porque estaba hambrienta y tenía muchísimo frío. Izan le dijo que se sentase con él y le preguntó que de dónde venía. Marina le explicó que del otro lado de la montaña y que llevaba toda la noche caminando, que había tenido que huir de su casa porque su madrastra la quería matar.

El caballero le dijo que él vivía con otros seis hermanos en las montañas porque estaban escondidos del hechicero, que era muy egoísta y quitaba todo lo que podía a las personas del pueblo. Le contó que el hechicero había matado a sus padres porque no querían darle sus cosas y que a ellos les había puesto un encantamiento con el que llevaban muchos años que consistía en dar vueltas por las montañas hasta que encontrasen a la persona que podría ayudarles a regresar a su pueblo. Como parte del encantamiento y recordatorio,  deberían llevar todos los días una piedra pesada cada uno. Los caballeros habían tenido que abandonar su pueblo e ir a esconderse a las montañas. La princesa se quedó pensativa, porque no entendía por qué no habían ido a hablar con su padre para que les ayudase. Marina les  preguntó si habían ido a hablar con el rey para que él les pudiese ayudar y les devolviera todo lo que el hechicero les había quitado y que así podrían romper la maldición de las piedras mágicas. El caballero le dijo que el rey confiaba mucho en el hechicero y que y jamás les iba a creer.

Cuando llegó la noche aparecieron los otros 6 hermanos. El más joven de los 7 se llamaba Izan, era el jefe y porque era el más listo y el que sabía organizar bien al resto. El caballero que había estado con Marina, contó a sus hermanos todo lo que le habían hablado. Los caballeros estuvieron hablando sobre qué harían con ella cuando de repente sus piedras mágicas, empezaron a brillar…, de repente se iluminó todo el bosque, y las piedras se convirtieron en un precioso collar que llegó hasta el cuello de la princesa.  Los caballeros se alegraron muchísimo porque significaba que habían encontrado a la persona que les ayudaría a recuperar todo lo que les correspondía, así que  preguntaron a Marina que si quería quedarse con ellos y aprender a cazar y a vivir en la montaña. La princesa les dijo que sí porque no podía volver a palacio y necesitaba sobrevivir en las montañas.

Pasaron muchos años y Marina aprendió todo lo que los caballeros le habían enseñado.  Los hermanos querían muchísimo a la princesa, pero Izan, se había enamorado de ella, y Marina de Izan aunque ninguno de los dos se dijo nada.

Un día cuatro de los hermanos que habían salido al pueblo a buscar comida no volvieron. Marina se había quedado en la cueva guardando todas sus cosas. Cuando llegaron tres de los hermanos le dijeron que el hechicero había capturado a los otros cuatro y que les iba a matar como castigo por no haber abandonado el pueblo como les había dicho.

Marina dijo que no podían dejar que eso pasara y junto con los tres hermanos que habían regresado se fue a palacio para hablar con el rey.

La princesa le dijo a uno de los soldados reales que quería ver al rey. El soldado se quedó un poco extrañado y le preguntó que quien era. Marina contestó que era la hija del rey, y él la reconoció al instante. El soldado fue a ver al rey para decirle que su hija había vuelto y que quería hablar con él. El rey le dijo que su hija llevaba mucho tiempo desaparecida y que nunca se supo nada de ella.

El soldado le dijo que viese a la muchacha porque estaba convencido de que era la princesa, y como el rey confiaba mucho en su soldado, dejó entrar a la chica. Marina al ver que su padre no la reconocía le empezó a contar cosas que hacían cuando era pequeña que solo el rey y ella misma que era sus hija sabían. Le contó que había sobrevivido en las montañas antes de conocer a los caballeros gracias a lo que él le había enseñado en las excursiones que hacían a las montañas. 

El rey se puso muy contento porque había recuperado a su hija y le preguntó qué había hecho durante todo esos años. Marina le contó lo que la madrastra quería hacer con ella y lo que el soldado había decidido hacer y cómo los caballeros habían cuidado de ella. La princesa le contó a su padre el  problema que tenían los caballeros con el hechicero de palacio y porqué les había encontrado en las montañas. El rey mandó encerrar a la madrastra y al hechicero en las mazmorras y devolvió a los caballeros todo lo que les habían quitado además de concederles el honor de convertirse en sus soldados personales.  Los caballeros aceptaron ser sus soldados personales y Marina le dijo a su padre que si el Izan quería y le daba su permiso, se casara con ella. Izan le dijo que por supuesto porque estaba muy enamorado de ella y finalmente se casaron. 

Todos se quedaron a vivir en palacio y muchos, muchísimos años después el rey murió. Marina e Izan fueron los reyes del pueblo y todos estaban muy felices porque lo nuevos reyes dieron a su pueblo todo lo que necesitaban.

¡Y colorín colorado……. Este cuento se ha acabado!

La adaptación del cuento la he realizado para niños de cuatro años. Creo que es una edad muy buena para contar cuentos folclóricos a los niños porque ya son capaces de mantener la atención durante más tiempo y tienen una imaginación desbordante.  A lo niños de esta edad, les encantan los cuentos en los que aparezcan escenas mágicas porque es la forma de ayudar a los protagonistas, y sobre todo que haya un final feliz. 

En cuanto a la adaptación:

*        He puesto nombre a los personajes principales únicamente porque así pueden seguir la historia mejor y saber de quién se habla.

*        He quitado algunos elementos de la historia que no me parecen muy importantes como es por ejemplo el lugar exacto como es el caso de Sierra Morena que aparece en el relato principal que nos contó Irune en clase, o cambiado que la reina muere en el parto a que muere por una enfermedad porque me parece que los niños lo pueden comprender mejor.

*        He cambiado la figura de los bandoleros por la de los caballeros porque considero que a esa edad no saben lo que es un bandolero pero si lo que es un caballero por las películas o los dibujos que han podido ver o por otros cuentos que les han podido contar.

*        He cambiado la figura del gobernador del cuento principal por la del hechicero para introducir el elemento mágico que gusta tanto a esta edad, he añadido la existencia de unas piedras mágicas que ayudan a los caballeros para conseguir que la princesa de la adaptación pueda quedarse con los caballeros si ella lo decide. He elegido la del hechicero porque me parece que la figura de la bruja ya la encuentran en otros muchos cuentos y para que sea una historia diferente.

*        He cambiado algunos hechos que me parecen inapropiados para esta edad porque pueden ser un poco escabroso, como por ejemplo que la madrastra le diga al guardián de la corte que se lleve a la princesa y la despeñe por que la madrastra le diga al guardián que se lleve a la princesa y la abandone en las montañas o lo que he dicho anteriormente del parto de la reina.

*        He resumido algunos hechos de la versión narrada en clase que me parece que no son relevantes, como por ejemplo que los hermanos empiezan a ver a la princesa de forma diferente y que Carlos el hermano menor, les dice que no lo hagan porque si lo hacen se las tendrán que ver con él y los hermanos empiezan  a darse cuenta de que se está enamorando de la princesa y que de vez en cuando les hacen bromitas. De esta forma consigo que la historia dure un poquito menos y la atención de los niños se pueda mantener durante todo el relato.

*        He mantenido la estructura general de la versión narrada en clase porque me parece que es adecuada y que se sigue el esquema marcado.

*        Se mantiene la huida por obligación de la protagonista de su hogar, el recorrido que va llevando a lo largo de la historia, desde que es más joven hasta que tiene la edad para casarse, la aparición de los personajes reales que ayudan a la princesa, que es la protagonista y el desenlace con el final feliz.

*        Por último quiero destacar que es muy fácil distinguir a los personajes, sabemos perfectamente cuales son los buenos y los malos. Esto hace que los niños se puedan identificar a los personajes y puedan querer imitar algunos hechos.

Bibliografía y webgrafía:

Grabación del cuento “La princesa y los siete bandoleros” narrado en clase por la profesora.

Apuntes proporcionados por Irune. 

http://www.innatia.com/s/c-el-desarrollo-infantil/a-caracteristicas-ninos-4.html

La Princesa y los Siete Caballeros

Érase que se era, en unas montañas en España, un rey que tenía una hija a la que quería muchísimo. La reina se había muerto cuando nació la princesa, porque estaba enferma.  El rey se volvió a casar con otra mujer que era muy guapa y agradable pero que no quería a la princesa. Cuando la princesa era pequeña, la madrastra no le hacía mucho caso pero tampoco se portaba mal con ella. La princesa creció y la madrastra empezó a tener envidia porque era muy guapa, muy buena, muy amable con los demás y todo el mundo la quería. 

La madrastra decidió deshacerse de ella, y le dijo a un soldado de la corte que se llevase a la muchacha a las montañas y que la dejase en un sitio que no conociese para que se perdiera, pero el soldado que la quería mucho, como todos los demás, le dijo que buscase una cueva o algún lugar donde pudiese vivir, porque la madrastra la quería matar. El soldado de la corte le dijo a la princesa que no volviese a palacio para que la madrastra no la matase.

La princesa le dio las gracias y se metió en una de las cuevas. Esperó a que llegara la noche para asegurarse de que no la estarían buscando y salió a buscar algo de comida porque tenía mucha hambre. Estuvo varios días en la misma cueva porque no sabía dónde podía ir. Durante esos días salía a las montañas para ir a buscar frutas y plantas para poder comer. La princesa tenía mucho frío por las noches y como no tenía nada con lo que se pudiese abrigar, decidió cambiar a otra cueva en la que hacía más calor. Ella sabía que en el otro lado de la montaña la temperatura era mejor porque muchas veces, había ido de excursión con su padre cuando era pequeña, y él le había explicado muchas cosas sobre las montañas y las cuevas.

La princesa empezó a andar y encontró otra cueva en la que había mucha luz. Cuando se acercó vio que había un fuego encendido y  vio que había un caballero asando unos peces en el fuego. La princesa se acercó al caballero y le preguntó que si podía compartir su comida y el calor del fuego con ella porque estaba hambrienta y tenía muchísimo frío El joven le dijo que se sentase con él y le preguntó que de dónde venía. Ella le explicó que del otro lado de la montaña y que llevaba toda la noche caminando, que había tenido que huir de su casa porque su madrastra la quería matar.

El caballero le dijo que él vivía con otros seis hermanos en las montañas porque estaban escondidos del hechicero, que era muy egoísta y quitaba todo lo que podía a las personas del pueblo. Le contó que el hechicero había matado a sus padres porque no querían darle sus cosas y que a ellos les había puesto un encantamiento con el que llevaban muchos años que consistía en dar vueltas por las montañas hasta que encontrasen a la persona que podría ayudarles a regresar a su pueblo. Como parte del encantamiento y recordatorio,  deberían llevar todos los días una piedra pesada cada uno. Los caballeros habían tenido que abandonar su pueblo e ir a esconderse a las montañas. La princesa se quedó pensativa, porque no entendía por qué no habían ido a hablar con su padre para que les ayudase. Ella les  preguntó si habían ido a hablar con el rey para que él les pudiese ayudar y les devolviera todo lo que el hechicero les había quitado y que así podrían romper la maldición de las piedras mágicas. El caballero le dijo que el rey confiaba mucho en el hechicero y que y jamás les iba a creer.

Cuando llegó la noche aparecieron los otros 6 hermanos. El más joven de los 7 era el jefe porque era el más listo y el que sabía organizar bien al resto. El caballero que había estado con la princesa, contó a sus hermanos todo lo que le habían hablado. Los caballeros estuvieron hablando sobre qué harían con la princesa cuando de repente sus piedras mágicas, empezaron a brillar…  Los caballeros se alegraron muchísimo porque significaba que habían encontrado a la persona que les ayudaría a recuperar todo lo que les correspondía, así que le preguntaron a la princesa que si quería quedarse con ellos y aprender a cazar y a vivir en la montaña. La princesa les dijo que sí porque no podía volver a palacio y necesitaba sobrevivir en las montañas.

Pasaron muchos años y la princesa aprendió todo lo que los caballeros le habían enseñado.  Los hermanos querían muchísimo a la princesa, pero el hermano menor, se había enamorado de ella, y la princesa del caballero aunque ninguno de los dos se dijo nada.

Un día cuatro de los hermanos que habían salido al pueblo a buscar comida no volvieron. La princesa se había quedado en la cueva guardando todas sus cosas. Cuando llegaron los otros tres hermanos le dijeron que el hechicero había capturado a los otros cuatro y que les iba a matar como castigo por no haber abandonado el pueblo como les había dicho.

La princesa dijo que no podían dejar que eso pasara y junto con los tres hermanos que habían regresado se fue a palacio para hablar con el rey.

La princesa le dijo a uno de los soldados reales que quería ver al rey. El soldado se quedó un poco extrañado y le preguntó que quien era. La princesa contestó que era la hija del rey, y él la reconoció al instante. El soldado fue a ver al rey para decirle que su hija había vuelto y que quería hablar con él. El rey le dijo que su hija llevaba mucho tiempo desaparecida y que nunca se supo nada de ella.

El soldado le dijo que viese a la muchacha porque estaba convencido de que era la princesa, y como el rey confiaba mucho en su soldado, dejó entrar a la chica. La princesa al ver que su padre no la reconocía le empezó a contar cosas que hacían cuando era pequeña que solo el rey y ella misma que era sus hija sabían. Le contó que había sobrevivido en las montañas antes de conocer a los caballeros gracias a lo que él le había enseñado en las excursiones que hacían a las montañas.

El rey se puso muy contento porque había recuperado a su hija y le preguntó qué había hecho durante todo esos años. La princesa le contó lo que la madrastra quería hacer con ella y lo que el soldado había decidido hacer y cómo los caballeros habían cuidado de ella. La princesa le contó a su padre el  problema que tenían los caballeros con el hechicero de palacio y porqué les había encontrado en las montañas. El rey mandó encerrar a la madrastra y al hechicero en las mazmorras y devolvió a los caballeros todo lo que les habían quitado además de concederles el honor de convertirse en sus soldados personales.  Los caballeros aceptaron ser sus soldados personales y la princesa le dijo a su padre que si el hermano menor quería y el rey  le daba su permiso, se casar con ella. El hermano menor le dijo que por supuesto porque estaba muy enamorado de ella y finalmente se casaron.

Todos se quedaron a vivir en palacio y el rey murió, la princesa y el hermano menor fueron los reyes del pueblo. Todos estaban muy felices porque lo nuevos reyes dieron a su pueblo todo lo que necesitaban.

¡Y colorín colorado……. Este cuento se ha acabado!

La adaptación del cuento la he realizado para niños de cuatro años. Creo que es una edad muy buena para contar cuentos folclóricos a los niños porque ya son capaces de mantener la atención durante más tiempo y tienen una imaginación desbordante.  A lo niños de esta edad, les encantan los cuentos en los que aparezcan escenas mágicas porque es la forma de ayudar a los protagonistas, y sobre todo que haya un final feliz.

En cuanto a la adaptación:

*        No he puesto nombre a los personajes porque creo que de esta forma son ellos mismos los que deciden que nombre les quieren poner y hacer que el personaje sea suyo, incluso imaginarse las características de los personajes sin que estén condicionados por asemejarse a las de otra persona que conozcan que pueda tener ese nombre.

*        He quitado algunos elementos de la historia que no me parecen muy importantes como es por ejemplo el lugar exacto como es el caso de Sierra Morena que aparece en el relato principal que nos contó Irune en clase, o cambiado que la reina muere en el parto a que muere por una enfermedad porque me parece que los niños lo pueden comprender mejor.

*        He cambiado la figura de los bandoleros por la de los caballeros porque considero que a esa edad no saben lo que es un bandolero pero si lo que es un caballero por las películas o los dibujos que han podido ver o por otros cuentos que les han podido contar.

*        He cambiado la figura del gobernador del cuento principal por la del hechicero para introducir el elemento mágico que gusta tanto a esta edad, he añadido la existencia de unas piedras mágicas que ayudan a los caballeros para conseguir que la princesa de la adaptación pueda quedarse con los caballeros si ella lo decide. He elegido la del hechicero porque me parece que la figura de la bruja ya la encuentran en otros muchos cuentos y para que sea una historia diferente.

*        He cambiado algunos hechos que me parecen inapropiados para esta edad porque pueden ser un poco escabroso, como por ejemplo que la madrastra le diga al guardián de la corte que se lleve a la princesa y la despeñe por que la madrastra le diga al guardián que se lleve a la princesa y la abandone en las montañas o lo que he dicho anteriormente del parto de la reina.

*        He resumido algunos hechos de la versión narrada en clase que me parece que no son relevantes, como por ejemplo que los hermanos empiezan a ver a la princesa de forma diferente y que Carlos el hermano menor, les dice que no lo hagan porque si lo hacen se las tendrán que ver con él y los hermanos empiezan  a darse cuenta de que se está enamorando de la princesa y que de vez en cuando les hacen bromitas. De esta forma consigo que la historia dure un poquito menos y la atención de los niños se pueda mantener durante todo el relato.

*        He mantenido la estructura general de la versión narrada en clase porque me parece que es adecuada y que se sigue el esquema marcado.

*        Se mantiene la huida por obligación de la protagonista de su hogar, el recorrido que va llevando a lo largo de la historia, desde que es más joven hasta que tiene la edad para casarse, la aparición de los personajes reales que ayudan a la princesa, que es la protagonista y el desenlace con el final feliz.

*        Por último quiero destacar que es muy fácil distinguir a los personajes, sabemos perfectamente cuales son los buenos y los malos. Esto hace que los niños se pueden identificar a los personajes y puedan querer imitar algunos hechos.

Bibliografía y webgrafía:

Grabación del cuento “La princesa y los siete bandoleros” narrado en clase por la profesora.

Apuntes proporcionados por Irune. 

http://www.innatia.com/s/c-el-desarrollo-infantil/a-caracteristicas-ninos-4.html

Buenas Noches Luna....

Escogí este libro básicamente porque me llamó mucho la atención el título por el mensaje que encierra y porque me pareció curioso, además da una pista sobre la edad a la que va enfocada. Ningún adulto o niño, a no ser que sea muy pequeño da las “buenas noches a la luna”, da por hecho que tiene que estar ahí porque es de noche. Otro de los motivos por los que elegí el libro fue por el contraste de colores. Utiliza colores básicos, planos y muy vivos, naranjas, amarillos verdes y azules, lo que hace que llame la atención.

Un dato curioso que me dijo mi profesora, es que este libro era el que estaba leyendo el presidente George W. Bush a unos niños en una escuela infantil cuando ocurrió el atentado de las Torres Gemelas. Otro dato curioso de este libro es que la autora trata las preocupaciones y emociones de la infancia a través de los ojos de los niños. Esto me parece muy curioso porque creo que es muy difícil tener esta visión y conseguir que se sientan identificados con cosas que les ocurren.

El libro describe los elementos que se va encontrando el protagonista en su habitación, como los va reconociendo y asimilando poco a poco.

Una vez hecha esta pequeña introducción os voy hablar ahora del libro y de la novela gráfica.

Título: Buenas noches luna.

Título original: Goodnight moon.
Autor: Margaret Wise Brown
Ilustrador: Clement Hurd
Editorial: Corimbo
Fecha 1ªedición: 1947

Edad en la que me baso para realizar este análisis: 2 años

En cuanto al  formato, creo que es un libro atractivo por lo que he dicho anteriormente, la portada tiene unos colores muy vivos y brillantes que llaman la atención, la manejabilidad del libro para la profesora creo que es adecuada, aunque siempre puede ampliar para que los niños lo vean mejor. Creo que es adecuado para esta edad porque los niños escuchan los relatos, pero si quieren coger o manipular el libro, las hojas son finas y poco manejables además de que el libro pesa un poco lo que hace que para ellos, sea menos manipulable. No creo que sea un libro manejable para niños de uno a dos años pero si adecuado para su nivel cognitivo. 

Considero que es adecuado para niños de 2 años porque es un tramo de edad bastante amplio. Dependiendo del desarrollo del niño puede pasar por varias etapas. Los niños exploran el mundo a través de los sentidos, en este caso de la vista, y aprende que el lenguaje sirve para nombrar las cosas que ve. Les gustan los libros que les proporcionan experiencias táctiles, auditivas o visuales como en este caso.

Los niños a esta edad empiezan a construir símbolos, interpretan como “magia” la realidad, de ahí que el protagonista de las buenas noches a todos los elementos que encuentra  en la habitación como si fuesen personas o seres animados. Les gustan los cuentos en los que el personaje puede ser un niño como ellos con el que se identifica, con un lenguaje rítmico en el que se repiten palabras o frases. como dicen los apuntes de Literatura Infantil que nos ha dado la profesora.

Las ilustraciones que aparecen en el libro son obra de Clement Hurd. Están bastante estereotipadas. Los personajes que aparecen tienen muchos rasgos humanos como por ejemplo que el protagonista lleve puesto un pijama, tenga zapatillas, duerma en una cama, etc. El protagonista de este cuento es un conejo y los conejos en la realidad no llevan pijamas, ni tienen zapatillas ni duermen en camas. 
En este caso, me parece adecuado que la imagen del conejo esté estereotipada porque hace que los niños se identifiquen con el mismo al presentar rasgos o características similares a las suyas. Las ilustraciones cuentan con mucho color, y esto es un atractivo para los niños. Creo que las imágenes están acorde con el escaso texto que aparece en el libro porque el objetivo es que reconozcan algunos elementos.

La letra creo que es adecuada, no es la típica letra escolar, creo que tiene parecido con letras de revistas o de periódicos. Me parece que tiene el espacio suficiente para distinguir las letras y las frases, por lo que, creo que es adecuada, aunque aún no sepan leer, para ir reconociéndolas. Para el adulto que lee el libro creo que es adecuada porque es muy fácil de leer. Utiliza frases cortas y hay poco texto por página lo que hace que se centren más en las ilustraciones.

En cuanto al contenido el libro describe los elementos que hay en una habitación y como el protagonista se va despidiendo de todos antes de dormir.A los niños de dos años les cuesta irse a la cama porque tienen una imaginación muy fuerte, atribuyen elementos humanos a objetos inanimados. Otro de los motivos es que pueden tener miedo a quedarse solos, a la oscuridad, o simplemente porque prefieren y quieren seguir jugando.

Una de las formas de ir reconociendo su entorno y más concretamente su habitación puede ser, desde el punto de vista de un niño, ir despidiéndose de todos los elementos que encuentra en su habitación. Es por tanto que el tema principal sea buscar su propia identidad y la del entorno que le rodea para, ir poco a poco adentrándose en el mundo. “En la habitación verde y tranquila había un teléfono, un globo rojo en una esquina y un cuadro de una vaca que salta una luna fina…” 

Otro tema secundario podría ser el reconocimiento de los objetos. Otros temas secundarios que se podrían trabajar son los colores o las cosas que debe tener una habitación.

Creo que un tema adecuada para trabajar a esta edad ya que los niños se sentirán identificados con el personaje.

Desde esta perspectiva se podría trabajar los miedos o las inquietudes que tienen los niños a esta edad, y explicarles que es normal que se puedan sentir así pero que no pasa nada.

En cuanto a la estructura está bien marcada, es lineal, ya que sigue un patrón en el que encontramos una introducción en la que se aborda el tema: “En la habitación verde y tranquila….”  Un nudo en que van describiendo los elementos que aparecen a lo largo del relato: “[…] y dos gatos elegantes y un par de guantes, y una casa de muñecas y una ratoncita inquieta…” y por ultimo un desenlace en el que el protagonista se va despidiendo de cada elemento citados anteriormente y otros que no: “[…] buenas noches osos, buenas noches sillas […] buenas noches nadie, buenas noches estrellas, buenas noches aire, buenas noches ruidos de todas partes.”

Centrándome en el protagonista, hablaremos de un conejo estereotipado que tiene las mismas curiosidades e inquietudes que un niño pequeño. Se asombra de todo lo que encuentra en la habitación y observa con detenimiento cada elemento. A esta edad todos los niños tienen animismo esto significa que se sienten identificados con los animales a los que les atribuyen características humanas. Otro rasgo característico es que al ser el conejo pequeño, los niños se sienten identificados con el mismo porque asemejan la edad del conejo a la suya.

Desde mi punto de vista, el conejo está adaptado a la edad de los niños, porque presenta muchas características que tienen ellos a esa edad, a los ruidos, a quedarse solos etc. (más información) Otra cosa que me gusta del libro es que en ningún momento especifica si se trata de un conejo hembra o macho por lo que, todos los niños o niñas se pueden sentir identificados, el único inconveniente que veo es que, al ser una imagen tan estereotipada, el pijama no lo hubiese pintado de azul por el hecho de que ”el azul corresponde a los chicos y el rosa a las chicas” para que no hubiese disputa, lo hubiese dejado blanco o con rayas amarillas o grises. Por otro lado me parece una buena idea para anular el concepto tan extendido de que ”los chicos no pasan miedo o no tienen que pasar miedo” ya que, lo hacen igual que cualquiera de su edad. A pesar de esto, considero que está totalmente adecuado a la edad de los niños y que se pueden ver reflejados en lo que siente cuando se va a la cama.

*Otros personajes:

En el libro aparecen multitud de personajes algunos de ellos animados como es el caso de los gatos elegantes, la vaca que salta la luna fina, los osos perezosos, la ratoncita inquieta y la viejecita que está tejiendo.  Otros personajes o elementos inanimados pero que cobran importancia como es el caso del par de guantes, la casa de muñecas, el peine, el cepillo y el cuenco de cereales, las sillas, los relojes, los calcetines,  la luna, las estrellas y otros elementos más abstractos como son la nada “buenas noches nadie…” , el aire o lo ruidos de todas partes. En este caso, los demás personajes no se pueden analizar  en profundidad porque no dan mucho juego pero me parece importante destacar la figura de la viejecita porque creo que no es un personaje adecuado. Pienso que no lo es, porque a mí me da miedo y pienso que a un niño de 2 años le puede dar más miedo, ya que, su imaginación va mucho más allá que la mía. Si lo que se intenta es que el niño vaya reconociendo los elementos de una habitación para que esté tranquilo sabiendo que no va a pasar nada,  la figura de una viejecita que está en una silla y que además dice que no hablemos no me parece que de mucha tranquilidad ni confianza.

Una vez hecho el análisis de los personajes, vamos a ver que valores encontramos en el libro. El valor que encuentro es la superación, ya que el protagonista en ningún momento se rinde a pesar de que está inquieto o de que tiene miedo. Se contrapone a lo que siente y empieza a analizar y a ver los elementos de otra forma, como que son objetos o animales que por la noche también duermen o se mantienen igual que por el día. Para ir quedándose dormido, una vez que lo ha analizado todo, va despidiéndose de cada uno de ellos de forma individual para asegurarse de que está igual que antes o que no van a hacerle nada. Considero que es un valor que tienen los niños a esta edad porque tienen muchas ganas de crecer, de ser más altos, de superarse. No he encontrado contravalores en el libro.

En cuanto al lenguaje que se utiliza en el libro, pienso que es adecuado ya que, todo el texto está escrito desde la visión de un niño pequeño. Me parece que es un libro que llama la atención porque es bastante poético, tiene bastantes rimas y además es muy repetitivo. Se utilizan palabras muy adjetivadas para dar más información sobre las cosas. Utiliza frases muy cortas que describen una escena. Tiene función poética porque da muchos detalles de forma muy artística sobre los elementos que encuentra en la habitación.

Utiliza muchas repeticiones que hacen que el argumento sea más llevadero. “Buenas noches osos. Buenas noches sillas. Buenas noches, gatos elegantes. Y buenas noches par de guantes.” La adjetivación hace que sea más poético además de hacer más ricas las palabras ya que, provoca una sonoridad y un ritmo diferente. Utiliza palabras en diminutivo como por ejemplo “ratoncita, viejecita” que hace que la lectura sea más tierna.

Para concluir creo que es un libro muy bonito, que llama la atención por el colorido y por la argumentación dada desde el punto de vista de un niño. 

Me parece que la historia envuelve, ya que aborda temas que están presentes en la vida de los niños como por ejemplo el tema de la inquietud, el nerviosismo, los miedos a la hora de ir a dormir o la incertidumbre de lo que podrá pasar cuando no veo lo que hay o cuando me duermo.

Considero que es un libro que se puede trabajar en el aula para ayudar a superar esos miedos normales de la infancia. Se podrían trabajar los valores que aparecen y sobre todo el valor principal preguntando a los niños como se sienten ellos cuando se van a la cama, que hacen cuando tienen miedo, si se despiden o dan las buenas noches a sus padres y a su habitación, etc. Personalmente trabajaría con este libro en mi aula. 

Creo que el libro ofrece muchas posibilidades ya que se puede leer o montar una especie de teatrillo pequeño como el que aparece en el vídeo para contar la historia. 

Buenas noches Luna

*Webgrafía:

http ://www.psicologia-online.com/colaboradores/lujose/dormir.shtml

(He seguido el esquema del Blog: http://historiasparanomaullar.blogspot.com.es/2013/10/coraline-by-neil-gaiman-borrador.html)

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